新方案 新特点
——县教育局印发“上好课”专题培训方案
2009年10月9日，县教育局印发《无为县2009—2010学年度中小学教师“上好课”专题培训方案》（无教职成[2009]570号）。《方案》从培训内容与目标、培训对象与学时、培训形式、培训步骤、培训安排和培训考核等方面进行了详细的设计，提出了明确的要求。《方案》具有以下几个主要特点：
一、培训课程模块化
根据《安徽省2009—2010学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》的要求，结合我县实际，以新课程课堂教学模式的研究与应用为载体，整合省《方案》规定的六个专题的培训内容（教学中的师德修养，教学论与课堂教学，课堂教学基本技能微格训练，新课程课堂教学新技能，课堂教学问题诊断与解决，课堂教学反思方法）为“四个模块”“九门课程”。四个模块按照理论与实践结合的原则设计，依次为“理论学习”“专家示范”“模式研究”“实践研修”，从“新课程课堂教学师德修养与理论素养”“新课程课堂教学观摩”“新课程课堂教学模式解决”“新课程课堂教学模式应用”四大方面，实施培训，进行研修，提高教师新课程课堂教学能力，提高新课程课堂教学质量。
二、突出课堂教学实践
把“无为县新课程课堂教学模式研究与应用”课题研究活动作为本学年“上好课”专题培训的核心内容。在为期一个月的理论学习之后，进行为时7个月的校本实践研修。（一）专家示范——2009年11月，县教师进修学校邀请全国名师，进行新课程示范课教学及讲学。（二）模式研究——2010年1月，结合我县新课程教学实践，进行“无为县新课程课堂教学模式研究与应用”课题研究，指导各校开展课堂教学模式的“小课题”研究。（三）县级示范教学——2010年3月，县教研团队的各学科负责人组织县级示范课教学及其评议、研讨活动，研究、指导模式的应用。（四）校内示范教学与问题研讨——2010年4月，各校进行校内示范教学，并组织问题交流研讨活动。（五）全员达标训练——2010年5月，以备课组（学科组）为单位，组织新课程课堂教学模式推广应用活动，组内教师轮流上课，进行新课程课堂教学模式的实践考核，全员参与，人人达标。
三、两种培训形式并存
“上好课”专题培训以远程培训为主体。同时，考虑到少数教师不具备上网条件，无计算机操作能力的实际情况，安排了集中培训。参加集中培训的教师，24学时的理论学习由县教师进修学校利用节假日进行集中面授。
四、新教师培训“备”“教”并重
2009年新教师培训，一方面进行备课模块的理论学习，以《备课实务与新技能》（5门课程）为重点。一方面进行上课模块的理论学习，与“上好课”专题学习安排和要求相同。在考核上，即考查课堂教学的校本研修情况，也考察教学设计。
《方案》链接：
无为县2009—2010学年度中小学教师“上好课”专题培训方案